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 　【共同社2010年3月23日电】由日本和韩国两国学者组成的第二届“日韩历史共同研究委员会”2010年3月23日对外公布了研究报告。报告提出在《日韩合并条约》签订100周年之际建立今后双方对话的新起点。报告中指出两国在历史认识上存在的分歧，同时在新设的“教科书小组”中，韩方对日方的研究成果给予了一定程度的肯定。

　　第一届研究委员会于2005年6月公布报告，第二届委员会于07年6月设立，并多次举行了会议。教科书小组以教科书问题这一双方开展共同研究的起因为讨论主题，目的在于弄清该问题的变迁和表述上的分歧。两国在现行制度下如何将此次研究成果有效应用到各自的历史教育中去将受到考验。

　　在小组中，日方提交了一份“韩国的反日教育是一项旨在不采纳日本过去帝国主义思想的政策”的论文，对此韩国研究者给出肯定评价，称“这意味着日本为理解韩国付出真诚努力”，但另一方面也提出批评称“进行了反日教育这一前提不对”，双方直率地交换了意见。

　　日方对韩国教科书中认同朝鲜民族始祖相关神话的表达提出质疑，并指出，韩国教科书中未登载日本天皇和首相就过去的日韩关系表示道歉和反省这一事实。此外，日方还提出应编撰“邻国当代史”的教科书。

　　韩方则指出，“从军慰安妇”中“从军”一词带有自发性意思，应停止使用；并批评日本教科书中有关侵略的表述过于消极。韩方还表达了自己的历史观，认为古代从韩国渡海去日本的人应被视为日本的开拓者。

　　第二届研究委员会正值两国政权更迭，从教科书的观点出发，研究未直接涉及双方有领土权之争的竹岛（韩国名：独岛）问题及日韩基本条约。

　　委员们在报告中强调了“使命是构建日韩关系基础”这一研究的意义，同时也明确写道，“也应该正视并非所有问题都能解决这一客观现实。”

　　此份报告全文约2200页，详细内容可在日韩文化交流基金的主页上浏览。

责任编辑：友兰